Sociedad

España detecta más de 27.000 escolares como superdotados

De estos, 2.122 alumnos pertenecen a Canarias Andalucía es la comunidad donde mejor funcionan los programas para detectar a los alumnos con altas capacidades.
Efe, Madrid
4/sep/18 1:08 AM
Edición impresa

Un total de 27.133 escolares de toda España están considerados con altas capacidades intelectuales, según los últimos datos disponibles, correspondientes al curso 2016-17, de los que más de 2.122 son de Canarias. Por otra parte, más de 11.500 son de Andalucía, la CCAA que en la que más funcionan los programas para detectar a los alumnos superdotados. Tras Andalucía, las CCAA con más alumnos con altas capacidades detectadas son Murcia (3.698) y Madrid (2.190), mientras que Cataluña ocupa el undécimo lugar, con 417.

El Ministerio de Educación y Formación Profesional publicó recientemente estos datos en los que se refleja el número de alumnos con altas capacidades desde Educación Infantil de segundo ciclo hasta Bachillerato y Formación Profesional de grado superior.

En la base de datos "educabase" del Ministerio de Educación se encuentran los datos del alumnado con altas capacidades detectado por comunidad autónoma, y detallado según provincia, sexo y nivel de enseñanza.

La psicopedagoga, experta en altas capacidades y coordinadora del grupo de investigación en altas capacidades del Colegio de Pedagogos de Cataluña Mónica Fernández explicó que los datos no reflejan que los alumnos andaluces sean más capacitados que el resto de españoles, sino que "son la evidencia de que en algunas comunidades los programas para detectar a los alumnos con altas capacidades funcionan, y en otras no". La Asociación Española para Superdotados y con Talento (AEST) denunció el pasado mes de enero que los chicos y chicas con altas capacidades no están recibiendo la atención educativa que establece la Lomce, que los considera como "alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo".

Esta asociación explicó que, al estar transferidas las competencias en materia educativa, las comunidades son las encargadas de la identificación y atención de estos alumnos, a través de los equipos de orientación educativa y psicopedagógica y los colegios, por lo que no existe un protocolo común de identificación y atención.

Ni los profesionales que forman los Equipos de Asesoramiento y Orientación Psipedagógica (EAP), ni los docentes "están suficientemente preparados", aseguró la especialista, que añadió que "clama al cielo que en los planes de estudio de ninguna facultad de educación catalana se estudien las altas capacidades de manera específica y que no exista ningún posgrado específico".