Canarias inicia la ‘vuelta al cole’ con las viejas reivindicaciones pendientes

La vuelta al cole comenzará para más de 170.000 alumnos y alumnas de Educación Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria (ESO) a partir de este lunes 9 de septiembre. La Consejería de Educación liderada por Poli Suárez, tras un año en el cargo, reivindica haber revolucionado la gestión de las infraestructuras educativas con un nuevo plan inédito para adaptar los centros a las altas temperaturas, una hoja de ruta para actuar en el sur de Tenerife o la apertura de seis nuevos inmuebles.

Además, la Consejería ha puesto en valor el aumento en 570 del número de plazas para alumnado de dos a tres años, hasta las 1.787, y la apertura de tres aulas para alumnado del primer ciclo de Infantil. A ello suma haber bajado las ratios máximas en cuarto de Infantil y primero de ESO, de 20 a 18 y de 27 a 25 alumnos por grupo, respectivamente, o la oferta de 150 ciclos de las 26 familias profesionales en Formación Profesional, entre otras medidas citadas por la Consejería antes del inicio del curso escolar.

Pero los sindicatos consideran que el curso comienza con numerosos deberes o retos pendientes arrastrados de cursos anteriores y su desarrollo será clave para valorar las políticas que el actual equipo de Gobierno trata de implantar. Y una de las principales reclamaciones desde la comunidad educativa es el cumplimiento de la Ley Canaria de Educación que establece que, como mínimo, la inversión se debe situar en el 5% del PIB, algo fundamental para hacer frente a los déficits que arrastra el sistema.

Suárez reconoció la dificultad para lograr ese objetivo de cara a los próximos ejercicios presupuestarios por la regla de gasto impuesta desde Madrid. Si bien, el consejero ya ha manifestado que su intención es superar ese 5% antes de finalizar la legislatura. Sin embargo, la Plataforma 5% para Educación teme que incluso la inversión baje del 4,2% del PIB de los Presupuestos de 2024. "Es inadmisible que Poli Suárez reconozca que este Gobierno seguirá en la misma dinámica que los anteriores en cuanto al incumplimiento de la Ley Canaria de Educación", critica José Ramón Barroso, secretario general de la Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras (CC.OO).

Educación Infantil

Otra de las principales demandas de los sindicatos es la ampliación de plazas públicas en la Educación Infantil de 0 a 3 años, en consonancia con el objetivo estratégico de mejorar la calidad, la equidad, la inclusión y el éxito escolar en el sistema educativo canario. La Consejería ha anunciado 1.400 plazas en Educación Infantil a lo largo de este curso y, hasta el final de legislatura, unas 3.879 plazas en total, que podrían aumentar en función de las negociaciones con Madrid. Para la Plataforma 5% para Educación esta cifra es insuficiente porque Canarias se mantiene a la cola del Estado y necesitaría unas 7.000 plazas para alcanzar la tasa de escolarización media estatal.

"Vamos con mucho retraso respecto al resto del Estado. Eso implica que las familias menos pudientes, con menos recursos económicos, no puedan conciliar vida familiar y laboral y sean las más perjudicadas. Esta escolarización es indispensable y tenemos muy pocos menos en esa etapa educativa. El incremento planteado no es suficiente", subraya Gerardo Rodríguez, portavoz de STEC-IC.

El propio Consejo Escolar de Canarias, en un informe publicado en verano sobre las medidas a implantar este nuevo curso, considera insuficiente la cantidad de centros que se han anunciado para el próximo curso para poder cumplir el objetivo de alcanzar en dos años la media española. Y, además, insta a la Consejería a precisar el número de centros que acogerán aulas de este ciclo.

Plantillas docentes

Desde el pasado 2 de agosto, más de 27.000 profesores y de 4.000 efectivos de personal no docente se incorporaron a sus puestos de trabajo de cara al nuevo curso escolar. "Uno de los principales problemas que seguimos denunciando es la insuficiente dotación de plantillas. Es fundamental que se aumente el número de profesores en nuestros centros, la reducción de ratios anunciada es insuficiente. Es imposible ofrecer una enseñanza de calidad si no se apuesta por una menor carga de alumnos por docente", destaca Francisco Bautista, secretario general UGT-SP Canarias.

La Plataforma 5% para Educación plantea como necesidad aumentar las plantillas en 5.000 docentes más, a un ritmo de 1.000 por curso, lo que permitiría, entre otras cosas, reforzar los programas de refuerzo educativo y de atención al alumnado en desventaja, así como dar cobertura a la expansión del primer ciclo de Educación Infantil. Y, de forma paralela, los sindicatos coinciden en su reiterada demanda de bajar las altas ratios, sobre todo en la ESO y Bachillerato, puesto que ven del todo insuficiente la reducción realizada por la Consejería.

Anpe reclama un plan para bajar el número de estudiantes por aula en cada etapa

“Debe negociarse a lo largo de este curso un plan plurianual para disminuirlas en todas las etapas y niveles”, señala el presidente autonómico del sindicato Anpe, Pedro Crespo, quien recuerda que “Canarias está entre las comunidades autónomas con mayor número de estudiantes por docente, algo que se refleja en los resultados educativos, pues, en términos generales, las comunidades con menores ratios son las que salen mejor paradas en informes como PISA".

Precisamente, Canarias figura entre las comunidades autónomas con peores competencias en matemáticas, lectura y ciencias en el último informe PISA. Para mejorar los resultados, la Consejería ha fomentado un Plan integral de Trabajo de Inspección Educativa. El Consejo Escolar considera que "marcará los resultados obtenidos por nuestro alumnado en futuras pruebas de evaluación; para que sean positivos, es necesario que se concreten medidas lo antes posible para que pueda iniciarse".  

Crespo remarca la necesidad de mejorar y facilitar la labor de los docentes reduciendo la carga burocrática a la que se deben enfrentar cada día, pues entiende que se trata de “una de las grandes asignaturas pendientes que apenas se ha abordado en las mesas de negociación”, junto a una mayor valoración y reconocimiento de su función.

Y, por su parte, Bautista también recuerda la necesidad de reducir la alta interinidad existente entre el personal docente de Canarias, que supera el 30%, y espera que se negocien nuevos procesos de estabilización lo antes posible después de que más de la mitad de las plazas de las 3.874 plazas del concurso de méritos recayeran en personas fuera de las listas del Archipiélago, de forma provisional.

Equidad del alumnado

Entre las medidas para fomeVUELntar la equidad en el sistema educativo, el Consejo Escolar de Canarias propone aumentar el número de comedores en los centros educativos de gestión directa, ampliando este servicio para el alumnado de la ESO. El órgano consultivo de la Consejería considera preocupante que los escolares de cuota cero en Primaria, cuando pasan a la Educación Secundaria, se quedan sin ningún tipo de ayuda. Además, aboga por garantizar los comedores escolares hasta las 17.00 horas.

Otra de las propuestas del Consejo Escolar es la unificación de las propuestas para la acogida temprana y tardía entre centros, municipios e islas, lo que dificulta la conciliación de las familias. En este sentido, demanda la aplicación del Plan Integral de Atención Temprana de Canarias, que se agilicen líneas de actuación para dar respuesta a la salud mental y emocional del alumnado y del personal. Al respecto, Anpe defiende que este curso se ha de extender el servicio de enfermería escolar en los centros.

El Consejo escolar plantea potenciar los comedores y extender su horario hasta las 17:00

Y, para atender la diversidad y fomentar la inclusión, el Consejo Escolar plantea la ampliación del Proyecto NEAE +21 (Necesidades Específicas de Apoyo Educativo) a otras zonas e islas, crear una comisión de trabajo para la atención a la Diversidad y vincular la ratio máxima al número de alumnado con NEAE existente en el aula.

“Uno de los mayores retos a los que se enfrenta la enseñanza pública del Archipiélago es lograr una inclusión real de todo el alumnado en las aulas”, agrega Crespo, puesto que en los últimos años "ha aumentado significativamente la proporción de estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo", así como de alumnado "no hispanohablante o no adaptado a nuestro sistema educativo".

Formación Profesional

"Existe un lío monumental sobre la implantación de la FP Dual en Canarias. Solo existe un borrador de una posible norma que no coincide con los criterios que se han planteado al inicio del curso para la conformación de los grupos o los horarios del profesorado. Eso ha generado un gran malestar en el colectivo que imparte FP en Canarias", apunta Barroso.

El presidente de ANPE Canarias estima que, este curso, hay que seguir con mucha atención la implantación de los cambios que trae la nueva ley de Formación Profesional y reitera que la implantación completa de la FP dual en el primer curso de los ciclos formativos está generando ya algunos problemas en cuestiones como la conformación de los horarios del profesorado.