EFE, Bruselas
Los 46 países que participan en el proceso de Bolonia, llamado a consolidar el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), deben hacer más por fomentar la movilidad de los estudiantes, según un estudio de la red de información sobre Educación en Europa (Eurydice) difundido por la Comisión Europea.
Uno de los objetivos de Bolonia es lograr que en 2020 al menos el 20% de los graduados de la Unión Europea (UE) haya estudiado en el extranjero durante su formación, un reto que aún no ha adquirido la mayor parte de los países.
Aunque algunos gobiernos disponen de sistemas de apoyo para fomentar los desplazamientos de sus estudiantes al extranjero, la diferencia económica existente entre países es tal que supone un verdadero problema para los más pobres, según el informe.
La Comisión Europea (CE), que adelantó el estudio con motivo de la cumbre sobre educación de los días 11 y 12 en Budapest y Viena, explica que tras una década de reformas educativas siguen quedando grandes retos pendientes.
Aunque el sistema de formación en tres ciclos -graduado, máster y doctorado- está cada vez más extendido en Europa y los estándares educativos son progresivamente más altos, como se acordó en Bolonia, el reconocimiento de las titulaciones, por ejemplo, sigue representando un problema.
La nueva estrategia Europa 2020 impulsará medidas "para aumentar el número de graduados de menos de un tercio hasta al menos un 40% de la población", añadió.
"Hasta ahora los gobiernos no han aprovechado la reducción generalizada de fondos para recortar el apoyo a los estudiantes", afirmó un representante de Eurydice, que añadió que España figura entre los países que han ampliado sus fondos para educación superior entre un 0 y un 5% desde 2008, aunque este incremento "no significa un cambio sustancial en la situación".
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