Universidad y empresa, ¿dos aliados?

... Al hilo del encuentro entre empresarios, profesores y alumnos de la Universidad de La Laguna que se celebró el jueves en CajaCanarias pueden hacerse varias reflexiones, algunas más nuevas que otras. Entre las más viejas que podrían citarse está aquella del papel de la Universidad. Recordemos que el citado encuentro llevaba por título "El espacio europeo de educación superior: una oportunidad para el sector productivo". Es decir, para una buena parte de la sociedad, la universidad ha de amoldarse a las necesidades productivas de quien la sufraga, y cuando dicha sociedad es tan cambiante como la actual, el proceso debe ser rápido y flexible, para que a nadie le pille con el pie cambiado cada revolución. Frente a esta concepción, están los "antiguos", los puristas del conocimiento, que algunas situarán casi exclusivamente en el bando de los humanistas, lo que antes se llamaban "de Letras".

... El debate es, como se decía, viejo, pero nunca ha deparado planes de actuación concretos, en un plano general, dentro de la educación superior. Ahora, la inminente y obligatoria adaptación de los planes de estudio a la homologación que impone la Unión Europea va a decantar la discusión del lado de los pragmáticos, los "de Ciencias". Un buen argumento para reforzar esta opción la daban los organizadores del encuentro de CajaCanarias: en estas Islas, y más concretamente en Tenerife, hay fuga de cerebros, tal vez no a las mejores universidades del mundo, pero sí a las de mayor nivel de la Península. Y es cierto. No hay más que informarse de dónde tienen a sus hijos estudiando muchas familias canarias de clase media-alta y alta -en algunos casos, también las de media, haciendo auténticos sacrificios económicos-. Y en ese cupo se incluyen los más convencidos nacionalistas.

... El debate, por tanto, no es, en realidad, utilitarismo frente a conocimiento, al enfocar los programas de estudios y las titulaciones de la Universidad de La Laguna, que eso ya viene prácticamente dado por el proceso de Bolonia, sino calidad frente a mediocridad. Y en ese sentido sí que queda por hacer. Algunas reformas son de imposible abordamiento desde una perspectiva local, como el problema de la endogamia, pero otras dependen del rigor de las autoridades académicas. En este capítulo hay que incluir algo tan simple como que un profesor acuda a clase a cumplir con su deber y, si no lo hace, que no sean los alumnos los que se jueguen el aprobado denunciándolo. Pero ése sólo sería el primer paso de un largo trayecto.