Una pedagoga aboga por el afecto como medio para erradicar la marginalidad aulas

EFE, Córdoba La pedagoga María del Carmen Gil, con más de veinte años de experiencia como docente en centros de enseñanza primaria en barrios marginales, aboga en su libro "Convivir en la diversidad. Una propuesta de integración social desde la escuela" por el afecto como medio de erradicar la marginalidad en las aulas.

La autora, según indicó la Editorial MAD Eduforma, "pone en tela de juicio los valores sobre los que se asientan los sistemas educativos occidentales" y propone una nueva visión de la escuela como elemento integrador de las clases desfavorecidas frente "al modelo imperante que se manifiesta en términos de éxito-fracaso".

Partiendo de su propia experiencia docente, María del Carmen Gil, profesora de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Córdoba, explica que la violencia "inherente" al sistema escolar "está presente de forma endémica en las actividades diarias", y ejerce una especial presión sobre los escolares pertenecientes a las clases más desfavorecidas.

Esto desemboca en una "tendencia a desaparecer del sistema escolar y a desarrollar actitudes y conductas transgresoras y de desmotivación".

Además, según la pedagoga, la escuela siempre tiende a rechazar y a minusvalorar el componente afectivo frente al cognitivo en la enseñanza, que "suele partir de una exigencia de sumisión y conformidad irracional", lo que es identificado por María del Carmen Gil como "otra práctica pedagógica violenta".

Frente a este modelo dominante, María del Carmen Gil propone un modelo de enseñanza que plantee la tarea educativa en término de humanización, y no de éxito-fracaso.

Esta humanización pasa necesariamente por una formación fundamentada en los sentimientos, ya que "el sentimiento es la fuerza más poderosa que agita al ser humano" y las emociones juegan un papel "importantísimo" en el proceso educativo.

Desde esta perspectiva, la educación no se plantea como una "empresa técnica sino ética, y ha de ser acometida desde el compromiso con el ser humano real".

Así, pese a que "el desprestigio del profesor es un hecho incontestable debido a la fuerte crisis de valores que sufre la sociedad actual", los educadores deben convertirse en los agentes que eviten "que entre los niños se produzcan problemas de integración".